股票配资软件【大讲堂】南方教研大讲堂第154场（小学数学专场）开讲

优化数学概念教学发展学生核心素养股票配资软件

7月9日下午，由广东省教育厅指导、广东省教育研究院主办的“南方教研大讲堂”第154场（小学数学专场）“优化数学概念教学发展学生核心素养”开讲。本场大讲堂包括主题报告、课例展示、教研沙龙、专家视点、活动总结等多个环节。活动由广东省江门市范罗冈小学教育集团总校长、正高级教师陈国柱主持。

一、活动内容

概念是思维的基本单位，概念学习是小学数学重要的学习内容。小学数学概念包括数概念、量概念、运算概念、数量关系概念、形概念、度量概念、几何变换概念、统计概念等，在小学数学课程内容中具有基础性地位。夯实数学概念教学，发挥数学概念育人功能，是小学数学教学中需要重点关注的问题。

一线教师在数学概念教学方面积累了丰富的经验、取得了明显的成效。当前，在核心素养视角下，小学数学概念教学还存在一些突出问题，主要表现为：对数学概念本质把握不够透彻、对数学概念所承载的核心素养落实不够到位、对学生经历数学概念形成过程不够重视、数学概念教学路径不够优化等。需要深入开展基于课程标准的小学数学概念教学研究与实践，引领全省小学数学教师达成共识，让核心素养在数学概念教学中落地生根。

本场活动从理念、策略和案例等方面展现小学数学概念教学中培养学生核心素养的实践成果，旨在推广运用教研成果，发展学生核心素养，发挥数学课程育人价值。

二、活动剪影

陈国柱主持“南方教研大讲堂”第154场

首先，由广东省小学数学教研员鲍银霞老师作主题报告《挖掘小学数学概念育人价值的策略探析》，她从“研读课程标准全面把握数学概念育人价值；聚焦核心概念注重数学概念结构化理解；创设真实情境发挥情境素材的育人功能；设计学习任务引导学生经历概念形成过程；丰富实践活动转变概念教学育人方式”这五个方面，具体阐述了挖掘小学数学概念育人价值的实践策略。

鲍银霞作专题讲座

接下来，是课例展示环节。第一节课例是由广州市海珠区同福中路第一小学简敏豪老师执教的《单式折线统计图》。简敏豪通过概念引入、概念建构、概念描述、概念关联和概念应用这样的教学路径开展教学，让学生认识折线统计图、了解它的特点，并发展数据意识和应用意识。整节课通过多个表现性任务，如“预测小恒0-24岁的身高”，“预测全国总人数情况”，从现有具体数据的精确结果转变为能看出趋势却并不精确的统计视角，发展了要结合实际和多角度思考的数据意识。最后让学生结合生活经验展开合理想象，进一步关注折线图中线表征数据的特点，促进了学生对概念理解的深度与广度。

简敏豪小学“折线统计图”数学课例展示

第2节课例是由东莞市大朗镇教育管理中心小学数学教研员曾娟林老师执教的《比的认识》。在这节课中，曾娟林主要通过“概念引入、概念理解、概念运用”这三个阶段来建立比的概念，发展模型意识。曾娟林从学生熟悉的生活中的同类量之比进入，让学生分别经历“概念引入、概念理解和概念运用”三个阶段来知道比是什么，有什么用，并初步感受它和除法、分数的区别与联系。同时，通过创设贴近学生的生活情境，让学生感受现实生活中大量的问题都与数学有关，并运用概念去描述和解释生活中的问题，从而将模型意识的培养真正落实。

曾娟林小学“比的认识”数学课例展示

两节课例展示后，进入了教研沙龙环节。教研沙龙环节研究的主题是小学数学概念教学的难点与对策，具体探讨了小学数学概念教学如何把握数学本质、如何设计学习任务、如何利用学生日常概念、如何将核心素养的培养落到实处、如何进行概念学习评价等问题。

教研沙龙

卢建川教研沙龙发言

沙龙环节后，义务教育数学课程标准修订组核心成员、杭州市钱学森学校校长唐彩斌作专家报告《小学数学概念教学中如何落实核心素养导向》，唐彩斌从“将素养落实在教学目标的设计里、将素养落实在概念形成的任务里、将素养落实在课堂作业的题目里、将素养落实在高阶认知的评价”四个方面，阐述了如何在小学数学概念教学中，通过确定素养导向的教学目标，并根据目标设计对应的学习任务，让学生理解概念，并落实素养培养。同时，还强调了要通过课堂作业和对高阶认知的评价来落实素养的培养。

唐彩斌专家视点

最后，鲍银霞进行活动总结。本场大讲堂通过围绕活动主题深入探讨，形成了五点共识：1.深入研读课标、重视素材运用，是发挥数学概念育人价值的重要途径；2.丰富本体性知识、注重结构化，有助于对数学概念教学中学科本质的把握；3.优化学习任务设计与实施是核心素养落地的重要抓手；4.利用学生已有经验，提供数学探究、思考与表达，是经历概念形成过程的重要保障；5.采用多样化方式、将评价贯穿全过程，是落实以评促学的有效策略。